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" ... Quelle que soit la personne, l’école avait le pouvoir de la formater et la rendre apte à travailler. Evidemment, l’humain étant un système complexe en soi, lui appliquer une norme qui serait universelle serait une illusion. Des exceptions étaient possibles. Mais la demande du marché permettait aux autres de nourrir les usines des compétences nécessaires et de les persuader de l’unicité du chemin (pas de paradoxe du choix). L’école formait donc des bons exécutants dédiés à certaines tâches spécifiques et constantes. En terme mathématique : ... "